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浙江人民版课例:朱可、毛宏良

时间:2009-10-18 17:03:04  来源:朱可、毛…
 

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衢州高中历史教研博客

 

                                        

(十)杭州市教育局教研室   朱 

       

浙江省杭州市余杭高级中学毛宏良老师的《中国古代的书画艺术》一课具有以下5个基本特点:

       

1.理念新。我们知道,新课程提倡“自主、合作、探究”三大理念,也就是说,学习的目的不仅仅是为了告诉学生现成答案与结论,而是让学生通过自主的活动、合作的思考、有效的探究,从中得出认识,形成感悟。毛宏良老师的课很好地体现了这些理念。如在讲述中国书法的萌芽时,让学生联系生产、生活的实践,讨论符号的象征意义。让学生通过学习认识到文字的起源与生产、生活的关系,比直接告诉学生答案要有效得多。

        

2.目标明。艺术的内涵是宽泛的,艺术的思维是深邃的。中国古代的书画艺术是一堂以鉴赏、熏陶、陶冶为主的课,因此,知识目标的传授不是主要目的,让学生通过本课的学习,了解中国古代书画艺术的瑰丽多姿,培养自豪的情感,积淀良好的素养才是教学的主要目标。毛宏良老师的课目标明确,重心较稳,如在引导学生鉴赏《步辇图》和《女史箴图》时,不光注重艺术的本身,还强调画作所反映的历史风貌与内涵,显得比较厚重。

       

3.方法当。教学的方法不求多,求当,方法的使用要看教师是否能引导学生掌握所学内容,得出感悟。在教学过程中,毛宏良老师恰当地使用的问题解决法、探究教学法,使教学过程充满生机与活力。如对《清明上河图》的理解和把握,不是直接地告诉学生书本关于该画的表述,而是让学生自己去理解该画的含义与当时的风土人情,非常有效。

      

4.流程畅。本课内容多,资料丰富,如果教师不能很好地设计,就会成为一堂书画艺术作品展示课,使教学流程杂乱无章,艰涩不畅。而毛宏良老师通过问题引领、情景创设、合理设计,环环相扣,由远及近,由浅入深,既有娓娓道来的陈述,又有启发性的思考。驾御课堂的能力比较强。

       

5.功底深。本课对教师的基本素质要求比较高,可以想象,一个没有基本艺术修养的教师是很难驾御这堂课的。毛宏良老师旁征博引、引经据典,用深入浅出的语言,解释了书画艺术所体现的内涵,体现了非常优秀的素质。

      

两点建议:

      

1.让学生更多的体验和感悟。书画艺术的内涵丰富,缺乏体验很难让学生有所感悟。如果我们在教学中能够让学生自己来创作一些书画并做简单评价,就能让学生有更直接地感受。

      

2.进一步地挖掘书画艺术的内涵。书画艺术作为意识形态的组成部分,是每个历史时期政治、经济发展的必然结果,通过适当的挖掘让学生得出这样的认识是必要的。同时,书画艺术与个人修养紧密相关,让学生通过本课的学习认识到人文修养的重要性也是非常必要的。

       

教学是永无止境的探索,是持之以恒的追求,我们只有不断反思,积极思考。才能让自己不断提高,愿以此与广大教师共勉。

 

 

 
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