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浙江历史教育博客:衢州历史课改

时间:2009-10-18 17:12:40  来源:浙江历史…
 

申博太阳城游戏登入 www.ddg55.com 南孔庙,战鼓声声,课改攻坚起

————浙江省高二下历史新课程培训会议简讯


瑞安市第五中学  虞文林

 


浙江历史教育博客

http://blog.cersp.com/userlog/5980/index.shtml

 


    2008年是浙江省高中新课程改革的关键之年,是攻坚之年。为了进一步稳健推进浙江省高中历史新课程改革进程,研究省高二下及高三上历史新课程使用的《普通高中课程标准实验教科书·历史选修6(人教版)》、《普通高中课程标准实验教科书·历史选修1(人教版)》的教学,更加明确教学指导意见的地位与把握好教学的深广度,实现教学方式的转变,解决好新课程教学中的重点、难点和实际问题,省教育厅教研室于2008年1月10至12日集中组织省级历史学科骨干教师在中国历史文化名城拥有南孔庙名胜的衢州进行高二年级下学期选修课课前培训会议。本次会议由衢州市教研室协办,浙江省衢州市二中承办。全省二百多名教研员和各地市学科指导成员,样本学校的代表参加了为期三天的培训。


    大会在10日上午举行了隆重而简洁的开幕式??皇接墒〗逃萄惺腋咧胁恐魅?、历史教研员周百鸣老师主持,衢州市教育局、教研室相关领导、衢州二中校长出席了会议并发表了热情洋溢的讲话。同时在主席台就座的还有首都师范大学历史系教授叶小兵教授、《历史教学》主编任世江老师和浙江省高中历史教学研究会会长吴高泮老师。


    开幕式后,叶小兵教授做了《关于高中历史新课程》选修课教学的问题的讲座,叶教授擅长对历史的宏大叙事,注重新课程理念引领,纵横捭阖,令人豁然开朗。他指出教师备课时要考虑六备:备课标与备教本;备课本与备材料;备课文与备活动;备知识与备认识;备认识与备方法;备教师与备学生。引发与会老师的深深共鸣。接着,《历史教学》的任世江主编作《高中历史新课程选修课教学的几个问题》讲座,任主编站在多元史观的制高点,深入历史的细节,透析社会进程的点点滴滴,丝丝入扣,拨开迷雾,发现真相。他通过漫谈王安石的历史细节,让老师明白《重大历史改革回眸》教学中需要高度重视的问题,对中学历史教学具有高屋建瓴的指导作用。

 

    下午江苏省镇江一中的王生老师做《《历史上重大改革回眸》课程教学设计与实施的几点做法》的教学经验介绍,王老师深入解读了实施教学的四个主要依据:第一,依据《课程标准》中的“教学目标”。第二,依据考试要求(“指挥棒”)。第三,依据学生的现有基础和教材结构体系。第四,依据该课程内容的属性。同时以《梭伦改革》(专题一)为例谈了自己的教学经验所得。示范性高,学习性强。

 

    10日下午开始,培训会议特意安排了七堂精彩的示范课展示。来自浙江省各地市的七位一线优秀老师充分展示了他们紧扣课标、设计独特、合乎认知、妙趣横生、思辩性强的课例。


    嘉兴沈叶芳老师的《遗产和遗憾之间-----世界文化遗产的?;ず涂煽沙中谩纷⒅叵缤磷试吹目?,将海盐皮影戏带入课堂,极大激发学生的学习兴趣,教师的学科底蕴和地区的文化底蕴相得益彰,美仑美奂。


    绍兴张晓华的《从沙皇自杀到沙皇遇刺-----对俄国1861年农奴制改革的思考》大气流畅,充满思辨,引发了与会老师对改革课例教学的深深思考。


    衢州二中的翁伟兵老师《山雨欲来风满楼-----维新变法的兴起》课堂形式多样,以建立康有为档案、维新派新书发布会等活动,始终让学生的兴奋点不退,学生主体地位突出。


    舟山周祥华老师的《改革迫在眉睫》,选材新颖,视角独特,给与会老师留下了深刻印象。


    浙师大附中的郑广亮老师的《雅典卫城》一课,与学生一起透过文化历史感受建筑智慧,充分展示了一位全国优质课一等奖获得者深厚的学科底蕴和高超的课堂把握能力。


    丽水松阳一中的江松贵老师《世界第八大奇迹----神秘的兵马俑之旅》通过发现之旅、探索之旅、体验之旅,让学生扮演导游,在课堂中领略世界第八大奇迹的气势恢弘,领略中华文明的博大精深。


    杭州外国语学校的孔宏伟老师的《德国法西斯的杀人工厂-----奥斯威辛集中营》通过图片、视频、数据等,在音乐的渲染下,震憾了所有人,让老师对警示性文化遗产的教学起了示范作用。

 

 


    这七堂课例运用多种资源,注重情境创设,关注问题探究,彰显学生主体,既充分展示了前阶段我省高中历史课堂教学的探索成果,又对后阶段选修课的课堂教学有极强的示范作用。

    11日下午开始,结合示范课的内容,来自各地区的优秀老师与教研员进行单元教学分析,让理论结合实践,理论引领教学,使培训更加深入。


    来自宁波姜山中学的余佩霞老师主张变革教学内容的呈现方式,提出了以图导学,搭建平台;以图导问,落实平台目标;图文(问)结合,多向度扩张的教学策略。


    台州临海大田中学的王金伟老师提出以新史观为灵魂;课标为准绳;学生发展为目标的理念,主张主题式探究教学法,他充满激情深深感染了与会老师。


    衢州高级中学的陈水土老师指出老师在备课时,从学生学的角度应该关注的四个问题:一、引导学生梳理变法运动基本线索。二、充分挖掘变法运动中的情感资源。三、在对比中探讨变法道路的多样性。四、充分收集运用学生中的问题资源。


    湖州市菱湖中学魏平老师主张探究活动课常态化教学,他以乡土资源南浔、菱湖两镇为例设计示范课例,以南浔古镇申遗导入,用探寻、体验、怀念、痛惜、欣慰、感慨、行动等词串联整个教学过程。对文化遗产课的教学有很强的指导作用。


    来自义乌中学的张胜平老师结合郑广亮老师的示范课,紧扣教学指导意见进行教学设计,主张从历史中看建筑,了解建筑的具体介绍、风格特点,从建筑中看历史,感受建筑的文化价值、文明智慧。要让学生知道有形的遗产与无形的遗产?;瓜蚶鲜樯蹻LV视频探索器,展示了他深厚的学科底蕴与丰富的教学经验。


    特别值得一提的是温州教育教研院历史教研员方仙来老师的讲座,他从对教学指导意见的解读出发,提出了详实科学的教学设想:一、准确的教学定位。二、科学的审视视角。三、合理的内容整合。四、恰当的过程方法。五、正面的价值取向。并从学生的认知规律与课程目标为依据提出了一个文化遗产教学设计范例:远眺(了解遗产的空间位置,概貌等。)----近观(了解遗产的布局、结构、功能)----细看(获取文化遗产的表面信息。)----透视(遗产的历史意蕴)----反思(认识遗产?;さ囊庖?。这样一来,老师就能从宏观到微观,从表象到实质地进行文化遗产教学了。他的讲座可操作性强,有效性高,值得细细品味,显示出一位深入一线的历史教研员深厚的学术功底与细致的教学研究,对课堂教学有极强的指导意义。


    还有来自杭二中的吕虹老师从营造师生互动的课堂空间、树立开放的大课程观等理念出发,提出了情境教学的策略:联系生活展现情境,运用实物演示情境,借助图画再现情境,播放音乐渲染情境,扮演角色体会情境,锤炼语言描绘情境,结合实际优化环境?;固嵝压愦罄鲜σ刈⑾附?,把握细节是提升教师教学智慧的必经之路,让老师们领略到一位资深老师融合全新的课程理念与丰富教学经验的浑厚功力。


    周百鸣老师在总结时指出这次培训显示出四大特点:

    1、七堂示范课与七次教学分析都有实效性与示范性。与以往培训相比,这次培训增加了示范课的容量,同时教学分析与示范课相结合的办法进行培训,培训成效更加显著。

    2、教学水平与理论水平的提升更加显著,浙江省历史新课程实施以来,大批年青教师迅速成长,群英荟萃,才俊涌现。

    3、充分显示了团队的力量,增加了培训的参与度。这次培训,老师们享受的精神大餐是地区学科教研组成就的展示。

    4、更加明确选修课的特点、目标与意义。理解选修IB??榈难爸荚诮徊郊し⒀靶巳?,拓展历史视野,促进个性化发展。让学生充分认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,进一步形成开放的世界意识。

    最后周老师强调指出2008年是省课改的关键之年,攻坚之年。他要求全省高中历史一线老师与教学研究者一起努力,实现历史课改成绩在高起点上的再提升。

 

 
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