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张汉林:我的2007年

时间:2009-10-18 17:12:40  来源:张汉林
 

申博太阳城游戏登入 www.ddg55.com 张汉林:我的2007年

 

这一年,认识很多师友,头次见面的有:聂幼犁、姬秉新、齐健、黄牧航、李卿、张振海、魏恤民、何琼、王溅波、稽成中、李明海、陈伟国、王雄、束鹏芳、戴羽民、钟红军、闫璟、苏争艳、郭蕾、彭禹、唐云波、陈穗、卢阳、王芳……群星璀璨,照耀夜空。

 

这一年,开始恶补读书,善始善终的有:《中国哲学简史》《西方哲学史》《西方政治思想史》《西方现代思想史》《西方近代思想史》《论美国的民主》《近代中国社会的新陈代谢》《如彗星划过夜空》《世界大历史》《思考中医》《求医不如求己》……懵懵懂懂,莫名冲动。

 

这一年,叫嚣乎东西,隳突乎南北,摧残我身体。

 

这一年,游豫园,逛周庄,渡扶桑,稍慰我心灵。

 


http://blog.cersp.com/userlog/12054/archives/2008/735960.shtml

 

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附历史课程网上发布的张老师2007年部分科研成果

 

1. [文章列表] 张汉林:解放战争教学设计的一点想法 [张汉林][2007年11月19日][178]

简介:无
内容:
 张汉林:《解放战争》教学设计的一点想法 课程标准要求: 了解中外历史上重要政治制度、重大历史事件及重要人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训。(??楦怕郏?nbsp;近代中国的民主革命(单元主题) 概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实,认识新民主主义革命胜利的伟大意义。(学习要点) 对于课程标准,我们不应超出其……  


2. [课程研究] 张汉林:为了学生的独立思考 [张汉林][2007年8月8日][697]

简介:无
内容:
张汉林:为了学生的独立思考 张汉林老师的历史博客http://blog.cersp.com/userlog/12054/archives/2007/492387.shtml                  &……

 


3. [] 张汉林历史教育精品?。?) [张汉林][2007年7月21日][485]

简介:无
内容:
  张汉林:对历史三维目标的一点思考/kcjs/kcyj/200612/4983.html  张汉林:再论“过程与方法”目标——以初中历史课程标准中的“教学活动建议”为例http://hist.cersp.com/xspd/200706/6551.html  张汉林:谁的“过程与方法”——三谈“过……  


4. [] 张汉林:谁的“过程与方法”——三谈“过程与方法”目标 [张汉林][2007年7月21日][856]

简介:无
内容:
 张汉林:谁的“过程与方法”——三谈“过程与方法”目标 历史教学200707 新课程改革以来,一个争论不休的问题是:“过程与方法”是手段还是目标?我的看法是,不是所有的过程与方法都能当作目标,教师教学的过程与方法就只是手段,学生要掌握的思维过程与方法才是目标,前者是为后者服务的。这个看法,从逻辑上讲是行得通的:教师教学的过程与方法自然不是学生学习的目标,学生实然的思维……  


5. [课程研究] 张汉林:我的学年总结 [本站][2007年6月24日][691]

简介:无
内容:
 张汉林老师的历史博客http://blog.cersp.com/userlog/12054/index.shtml 本学年,我主要负责初一历史教研工作和高中历史新课程的筹备工作。在教研工作上,我力图有所创新。我利用北京市推行春风化雨项目的有利时机,主要开展以校本教研联合体为组织形式的行动研究,切实解决初中历史新课程实施中学校存在的具体问题,同时穿插一些必要的传统教研活动。为使……  


6. [] 张汉林:再论“过程与方法”目标——以初中历史课程标准中的“教学活动建议”为例 [张汉林][2007年6月8日][386]

简介:无
内容:
    再论“过程与方法”目标——以初中历史课程标准中的“教学活动建议”为例 作者:张汉林  来源:《历史教学》2007年第4期  转载自:陌上花开的博客     初中历史课程标准中附有“教学活动建议”。这些建议,大部分都和“过程与方法”目标密切相关。据笔者粗略统计,这些教学活动涉及到板报、识图、纪……  


7. [] 张汉林:再论“过程方法”目标 [张汉林][2007年6月6日][216]

简介:无
内容:
 再论“过程与方法”目标——以初中历史课程标准中的“教学活动建议”为例 初中历史课程标准中附有“教学活动建议”。这些建议,大部分都和“过程与方法”目标密切相关。据笔者粗略统计,这些教学活动涉及到板报、识图、纪年、讨论、辩论、图表、演剧、制作、收集资料、调查访问、辩论、比较等十余类。笔者试以收集资料和调查访问两种教学活动为例,谈谈自己对过程和方法目标的制定与表述的粗浅看法,以求教……  


8. [] 张汉林:多元智能理论与中学历史教学策略的选择 [张汉林][2007年1月5日][710]

简介:无
内容:
    多元智能理论与中学历史教学策略的选择摘要:多元智能理论关注学生个体差异,这为中学历史教学策略的选择提供了理论依据。本文论述了中学历史教学借鉴开放式、多元切入和问题解决三大策略的必要性;并以北海公园的研究性学习为例,说明三大策略的具体运用。关键词:多元智能理论  历史教学策略     教学策略是指“教师为了最优化……  

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