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罗定中学历史科教学水平自评报告

时间:2009-10-18 17:12:38  来源:罗定中学
 

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广东省普通高中教学水平评估

 

罗定中学历史科教学水平自评报告

 


http://blog.cersp.com/userlog9/97757/archives/2008/742560.shtml


(2007年12月)

 

罗定中学历史科组在市教育局的领导下,在学校领导的直接关怀和指导下,全体教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想,贯彻科学发展观和学?!耙匀宋?,为学生终身发展奠基”的办学理念以及“实施有效教学,促进主体发展”的教学理念,积极主动地学习现代化教育理论和新的历史课程理论,加强专业知识的探究,并进行努力的教学实践活动。不仅在教育教学工作中取得了良好的成绩,而且在师德师风建设水平方面也有很大提高,深得学校和社会的好评。

 

 一、教师队伍专业化,教学水平高,综合素质好

历史科组现有专职高中历史教师11人,学历层次高,年龄结构合理,是一支比较年轻化的朝气蓬勃的教师队伍。中年教师教学经验丰富,勤勉博学,年富力强。青年教师知识结构新,思想活跃,工作努力,也日渐成熟。其中中学历史高级教师2人,一级教师7人,二级教师2人,学校骨干教师3人。学历全部达标且都具备高中教师资格,平均年龄36岁。是一支专业化强,教学水平高,综合素质好的师资队伍。具体情况是:张创东,德育处副主任,中学历史高级教师,广东省骨干教师,2001年被评为学校优秀班主任、罗定市优秀德育工作者,2001-2003担任高三级组长。在2001年高考中,唐晓明以历史标准分785分获得单科罗定市第一名;在2005年高考中,所担任的历史班历史平均分565.5分(标准分)获得云浮第一名,陈珏以历史标准分878分获得单科云浮市市单科第一名;2006高考中,所担任的历史班以平均分559分(标准分)的成绩获得云浮第一名;参加省立项的课题《发挥现代教育技术在学科课程的优势培养学生创造性的个性品质》的子课题《运用现代教育技术在历史教学中提高学生的创新能力》实验课题研究,已经通过省专家组的鉴定验收,受到专家组的一致好评;所撰写《要重视历史讲评课》等多篇论文分别发表或获奖。王光亮,历史科科组长,中学历史一级教师,罗定中学历史学科带头人,学校骨干教师,2005年被评为学校优秀教师,2007年被评为罗定市优秀班主任。2006高考中,所担任的历史班以平均分559分(标准分)的成绩获得云浮第一名,所教的莫文杰同学在当年高考中以标准分784分的成绩获得云浮市历史单科第一名,担任高三(23)班任,该班的朱嘉华同学考入暨大、郭坤链同学考入广外、郑伟军同学考入华师,全班上3A线达43人,是本年唯一完成学校下达任务的一个班;2007高考中,所担任的历史班以平均分112分(原始分)的成绩获得云浮第一名,担任高三(20)班班任,陈颖俊同学以645分的成绩夺取云浮市文科第一名,梁漂迎同学以634分的成绩名列云浮第五名,雷彩华同学以624分的成绩名列云浮市政治类第七名;组织研究的课题《基于网络学习社区资源文科教学资源优化与应用研究》课题的子课题《基于网络学习社区的历史科教学资源优化与应用研究》经审定,同意立为中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《网络学习社区资源的整合与优化研究》的省级立项专项课题(立项编号:070710058);2005年所撰写的论文《关于中学历史教学中的法制教育浅析》被中央教科所评为一等奖;另有《浅论“问题—讨论”教学发在历史课堂教学中的应用》等多篇论文发表或获奖;此外,编辑了《如何备课》、《三维目标详解》、《高考历史试题常见命题用语解释及应用》等多种材料对课组教师进行校本培训,命制的“07年高考历史模拟试卷”、“ 2007届高考历史热身试题”等多套高考模拟试题被“全国高中试卷网”录用。李翰,中学历史二级教师,学校骨干教师,2007年被评为罗定市优秀教师,从2005年9月现在担任班主任工作。任教的高三级21班的历史教学在2007年高考中,林远祥,肖达强同学分别以134分和132分的总进入全云浮市前5名,全班平均分111.2分,其中120分以上的25人;担任高三(21)班班主任,超额完成学校下达的各项高考指标,是全校文科普通班完成高考任务最好的班级。在做好教育教学工作的同时撰写多篇论文,其中《我的第一节历史课》发表在2007年第4期《历史教学》(中学版)并被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学历史、地理教与学》在2007年第7期全文转载,《李鸿章属于封建顽固势力吗?》发表在2004年第4期的《历史学习》里,另有多篇论文发表或获奖。

 

二、教学管理规范化,教学理念先进化,教学手段现代化

(一)、努力学习,积极实践,稳步推进高中历史新课程改革

实施普通高中历史新课程实验是历史教学的一项系统工程。按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的要求,本科组做了以下几方面的工作:

1、充分理解以学生发展为本的新理念,整合高中历史课程体系,使课程结构向多元整合模式转变。在中学历史教学中,开展新课程实验活动,让课程改革登堂入室,是时代的呼唤,是素质教育的要求。它既是对教师教学观念和能力的挑战,也是培育学生创造精神和实践能力的重要途径,它立足于学生学会学习、学会探索、学会发展。它要求实现学生由被动学习向自主学习、合作学习、探究学习、研究学习等方向转变。历史科组全体教师认真学习新课标,领会新课标理念,根据新课标的要求,从大历史观的角度出发,对教材内容进行整合,体现了整体性、阶段性、个性化的原则。将三年高中历史学习的内容作为一个整体进行设计,然后将整体性设计中要完成的各项目标,按学期、学年等阶段进行落实。在落实教学目标的同时,还兼顾到了不同学生的实际情况,做到分层次教学。在推进新课程改革的过程中,积极探索教学方式的改革,采用启发式、发现式、探究式、研讨式等教学方式,以促进学生的发展。在落实基础知识的前提下,努力为学生自主学习创设平台,学生在自主学习的过程中,通过收集、整理历史材料,运用观察、解释、归纳、表述、比较、置疑等方式,更深刻地体验、感知、理解历史,从而获得知识、技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力,并形成健全的人格。为此,本科组根据学校的总体规划制定了《历史科组教学常规管理制度》《历史学科教学教研制度》《历史学科新课程学生评价方案》、《历史学科学分认定方案》、《历史学科校本课程实施方案》。采用多种方式,从多个角度对学生的学习和成长过程做综合评价,从而改变了过去单纯用考试成绩评价学生,抑制学生发展的传统做法。

2、实现课堂模式的转变。传统的课堂教学模式以讲为主,教学过程就是教师与学生之间的一种知识授受过程。在新课标下,师生双方是平等的教学过程的参加者和合作者,教师只是“导演”,不是“主演”。在新理念的指导下,本科组的教师不断地学习和探索,实现了教学模式由以讲为主到以导为主的转变。在这一过程中,充分利用了现代化教学手段。学校为每个教师办公室都配备了计算机,开通了校园网络,每个教室都配置了电脑教学平台,积极地为教师使用现代化教学手段提供条件。历史科组的每位教师建立了自己的教育教学博客,随时都可进行学习交流。每位教师都能够熟练地使用电子计算机,自行开发多媒体课件。在课堂上,电脑教学平台的平均使用率达到50%以上。这就大大增强了教学效果,使课堂教学更加直观、形象地再现重大历史事件、重要历史人物,拉近历史与现实的距离,增加了课堂容量,为学生提供了更多的学习素材,对提高学生的学习兴趣,培养学生的思维能力也更加有效。

3、课程开设齐备,课时充足。学科组和备课组教学计划完备、具体,按新课标要求,全体学生开齐必修??椋焊咭荒昙犊璞匦抟弧墩挝拿骼獭?、必修二《经济成长历程》;高二年级开设必修三《文化发展历程》??憧问?,每周2课时。完成了必修的教学内容??谎⌒弈?椋焊呖糥科选修历史的学生,完成了3个选修??榈难埃貉⌒抟弧独飞现卮蟾母锘仨?、选修二《近代社会的民主思想与实践》、选修四《中外历史人物评说》或选修三《20世纪的战争与和平》。为学生提供了丰富的选修课程。在开设高中必修课程的基础上,根据学生的兴趣和要求,开设了学科选修Ⅱ课程、校本课程。针对校本课程的研究,还开设了一些具有特色的专题讲座。在每周四的下午,为学生开设选修Ⅱ课程,深受学生欢迎。不仅丰富了教学内容,也开阔了学生视野,提高了学生的学习兴趣。此外,还进行了综合实践活动,为学生提供了邓发故居、云浮市烈士陵园等综合实践活动基地,让学生进行实践活动。学生对这些活动非常热情、主动,不仅参观考察了这些活动基地,还走访了一些相关人士。这些活动,既丰富了知识,开阔了视野,训练了学生的社会实践能力,又使学生陶冶了情操?;咕W橹⒐睦劭捶从掣锩诽獠牡挠捌?,等等。

 

 

 

(二)、落实教学常规,规范教学行为

1、科组活动与备课小组活动相结合。认真落实每周2次的备课组的集体备课活动与每周一次的科组活动,备课组在平时可随时进行交流。保证活动时间,确定中心发言人和活动主题,结合教学实践中的具体问题进行探讨和交流,以提高集体活动的针对性和有效性。以集体备课小组为依托,深入学习新课标,转变传统的教学理念,在新教学理念的指导下,从利于学生的发展的角度出发,备好课,上好课,做好课外辅导。备课要备学生、备教材、备教法、备学法,写好教案,并做好电子课件??谱橛氡缚涡∽榈闹饕ぷ靼ǎ杭灞缚?、上课、听课、评课、检查反馈、作业互查、理论学习、课题研究、组织学生的研究性学习和社会实践活动、组织教师自学和外出学习等等。各项活动要求做到有计划、有主题、有负责人、有记录、有总结和反思、有成效。此外,各备课小组还要做好阶段性测试的试题命制、测试、试卷和成绩分析,以及期末考试的试卷和成绩分析。

2、充分利用校园网和多媒体课件的优势,优化课堂教学。利用校园网这一平台,进行相互的交流学习,实现资源共享,改进教学手段和方法,大大提高了教学效率。电化教学、网络教学等现代信息技术已在科组得到广泛的应用。全体教师都熟悉课件制作,各集备组成员团结协作,集体研究设计出课堂教学课件,每个教师都能够结合自己学生的实际,经修改、加工、补充、完善,最后形成每个教师自己个性化课件,使课堂教学更高效。历史课堂教学初步实现了电教化、实用化、形象化、趣味化。

3、教师注意更新知识,提高业务素养。要求每个科组成员每年订一套教学参考杂志,加强理论学习,跟踪最新学术动态,了解学科教学的最新动向,提高整个科组的教学教研和应变能力。在科组活动中集中学习先进的教育理论,如:《普通高中历史课程标准》,《走进新教程》、《新课程的理念与创新》、《历史课程标准解读》(实验)、《新课程理念下课堂教学行为操练指导》、《广东省普通高中新课程学科教学指导》等,以充分认识历史新课程改革的内容及意义,了解新课改实施的理念、策略及技能,更好地用正确的思想指导历史课堂教学。

4、开展各种形式的公开课、优质课活动。要求每个老师在认真学习领会新课程理念的基础上,每学期必须上一节级组内的公开课,每学期学校公开课推荐上两节课,选拔一些优秀课参加全市示范课。例如张创东的《从鸦片战争到八国联军侵华》、李翰的《民族资本主义的发展》等校级公开课,一致受到全体听课教师的好评;此外,本科组还承担了罗定市教育局主持的“全市高中示范课”历史部分,其中王光亮老师的《物质生活与习俗的变迁》、刘利平的《商鞅变法》、周荣清老师的《抗日战争》,一致获得了全体听课教师的较高评价,评价结果都属于优质课。

5、多年来组织并进行骨干教师与新教师“1+1”的相互听课、相互交流的教学研究活动,如:王光亮――李翰,张创东――刘利平等,迅速提高新教师的教学能力,丰富其教学经验,尽快适应我校的教学需要。要求教师每学期听课10节以上,并对所听课程进行评价,督促新教师积极参公开课活动,提高年轻教师的教学水平。

 

三、积极开展教研活动,学科整体教研水平进一步提高

历史科组做到了人人参加科研课题研究,教研气氛十分浓厚。近年来,历史科组的教研活动取得了一定的成效。

①参与编写了一些历史理论和学习辅导资料,如王光亮老师的《中华素质教育理论与实践新探》、李翰老师的《全国著名重点中学领航高考冲刺试卷》等。

②一批有质量的论文或备考经验总结获奖或发表。如王光亮老师所撰写的论文《关于中学历史教学中的法制教育浅析》被中央教科所评为一等奖;《关于发挥历史资源的心理品质教育作用初探》在华中师范大学校报编辑部举办的“创新教育理论与实践”主题征文中评为二等奖;《一七八七年宪法对加强美国资产阶级专政的作用》在1999年云浮市教育局教研室举办的“历史优秀论文评比”中获一等奖;2007年5月受云浮市教育局教研室委托撰写《2007年高考历史学科冲刺阶段的备考意见-突破五大“高考瓶颈”》发表在2007年5月16日《云浮日报》专题版“如何冲刺新高考”上;李翰老师所撰写的论文,《高考历史试卷中重复出现的选择题及特点、启示》一文发表在2005年第2期的《历史学习》,《二次革命是一次失策的军事冒险》发表在2005年12月的《考试报》,《例谈如何掌握历史时间》发表在2006年3月的《考试报》,《新时期我国外交政策的调整的原因》发表在2006年8月的《考试报》,本文被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学历史、地理教与学》在2007年第5期全文转载。

③积极探索新课标下的教学方式,不断地总结经验教训,经常写教学札记,有具体的改进措施和具体的教学效果。撰写论文或教学反思,进行校内交流。如:王光亮老师的《浅论“问题—讨论”教学发在历史课堂教学中的应用》在《教师报》组织的“全国优秀教育教学论文大赛”中获得一等奖;《高考历史试题对空间考查的类型及规律》一文发表在2007年第4期的《历史学习》,《高考历史试题对时间考查的类型及规律》一文发表在2007年第2期的《历史学习》;李翠杏老师所撰写的论文《浅谈历史教学中的情感态度与价值观的培养》在2007年“全市中小学优秀论文大赛”中获一等奖;周荣清老师所撰写的论文《历史探究学习的方法》在2007年“全市中小学优秀论文大赛”中获一等奖。

④积极开展课题研究并取得阶段性成果。实施新课标以来,历史科组建立健全校本教研制度,有多层次、多形式的教研活动和研究课题,有过程,有记录和具体成果。参与市级教科研部门立项课题,如张创东老师组织研究并参加省立项的课题《发挥现代教育技术在学科课程的优势培养学生创造性的个性品质》的子课题《运用现代教育技术在历史教学中提高学生的创新能力》实验课题研究,已经通过省专家组的鉴定验收,受到专家组的一致好评;王光亮组织研究的课题《基于网络学习社区资源文科教学资源优化与应用研究》课题的子课题《基于网络学习社区的历史科教学资源优化与应用研究》经审定,同意立为中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《网络学习社区资源的整合与优化研究》的省级立项专项课题(立项编号:070710058);《我的第一节历史课》发表在2007年第4期《历史教学》(中学版)并被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学历史、地理教与学》在2007年第7期全文转载;刘利平老师所撰写的论文《浅谈新课程理念下高考评价体系的建立》在2007年“全市中小学优秀论文大赛”中获一等奖等。其他教师也能结合自己的教学实际和学生的学习需求提出历史教学科研课题,促进历史教学质量提高,这些课题研究贴近教师,贴近课堂、贴近实际,在解决实际问题和促进教师发展中显示了一定的作用。正是有这些课题研究的开展和深入,使历史组的新课程实验工作体现了一定的科学性和实效性。不仅提高了教师的教研和教学能力,也提高了课堂教学效果。

⑤积极开展校本课程研究。学??纬探ㄉ杩梢苑岣谎难澳谌?,改变学生的学习方式,引导学生关注生活、关注社会,也可以提升教师课程资源的开发能力,形成学校的办学特色。针对学??纬痰目?,我们克服了师资、经费和课程资源等方面的困难,高一第一学期坚持开设校本课程。全体教师都参与了校本课程的研究,结合时政和地方特点、学校实际编写了校本课程,以丰富学生的学习资源。如《可爱的罗定》等,任课教师自编讲义,自制课件,深受学生欢迎。

四、学生学业情况良好

运用不同的方式对学生的学业成绩进行评价。历史三个必修??楹透呖糥科选修历史学生的三个选修??橛檬槊姹适孕问浇锌己?。??榭际悦獾闹傅妓枷氪印耙苑治尽毕颉耙匀宋尽弊?,体现人文关怀。在??榭际灾?,立足教材,进行开拓命题新视角的尝试,增加重视情感态度体验和重视培养学生实践创新精神的开放性试题。在评价方式上,发挥激励与促进发展的评价功能,通过考试、对学生的平时观察、访谈等多种形式,把过程性评价和终结性评价结合起来。在科组老师的正确指导下,学生的历史知识得到了全面发展,历史素养不断提高,分析问题、解决问题、自主学习的能力不断增强,学习方法也越来越适应学生的长远发展,学业成绩有了较大提高。学生参加高考、??榭际?,整体成绩稳定,并不断有所提高。在??榭际灾?,学生100%成绩合格(包含补考合格学生)。在2005年高考中,我校历史学科以平均分565.5分(标准分)获得云浮第一名,陈珏以历史标准分878分获得单科云浮市市单科第一名;在2006高考中,我校历史学科以平均分559分(标准分)的成绩获得云浮第一名,所教的莫文杰同学在当年高考中以标准分784分的成绩获得云浮市历史单科第一名;在2007高考中,我校历史学科以平均分112分(原始分)的成绩获得云浮第一名;三年来高考历史科成绩都名列云浮市第一名,奠定了我学科在云浮市的排头兵地位。历史科组还在高一高二年级长期开展历史兴趣小组活动和研究性学习活动,如《罗定雅达电子厂发展史研究》、《关于曹操人物形象的研究》等,还多次开展历史选择题竞赛或历史小论文竞赛活动等。通过这些活动,拓展了学生的历史知识面,激发了学生学习历史的兴趣,培养了学生的良好学习习惯和学习能力,为学生终生发展打下了良好的史学素养基础。

 

 

五、学科发展

全体教师朝气蓬勃,意气风发,勤于钻研,勤于思考,在今后的工作中,决心在新一轮的课改试验过程中努力探索,争取多出成果,快出成果,出好成果,充分利用本校和本科组的资源优势,在教研方面做出更大的成绩。按照《基础课程改革纲要》的指导思想,在未来三年内历史科组确定以下工作目标:

1、继续以基础教育课程改革作为中心工作,进一步提升新课程教学教研水平。

2、继续强化师资队伍建设,进一步打造出一批全市乃至全省都有影响力的教师队伍。

3、继续抓好教学质量、保持高考成绩在云浮第一的地位。

4、继续激发教师的创新热情,推出数量更多质量更高的教学教研论文。

具体措施如下:

1、在新课程研究方面:加强新课程的培训力度,切实提高新课程实施能力;提高教师自主学习的能力,继续组织骨干教师对新课程标准和教材的专题性研讨,力求突破课程改革中的重点和难点;加强新教材的研究和理解工作,探讨新教材各??榈目翁媒萄J?;引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,以形成具有特色的课堂教学模式;多研究“常规课”,不断提高课堂教学效益;引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化;积极进行课程资源的开发和校本课程的研究;研究新课标的高考特点,改进教学方法。

2、在教师队伍建设方面:进一步加强年轻教师的培养工作和学科带头人、骨干教师的培养工作,加强区域联系和校际联系,为教师的发展提供平台,创造机会;鼓励教师积极参与课题研究工作并撰写教育教学论文、教学反思和教学札记等;不断加强自我学习。

3、在教研气氛的创建方面:充分发挥学科教研的作用,积极开展新课标、新教材的专题研究工作和教辅资料及教案的编写工作;加强与兄弟学校的合作,提高校际教研合作活动的质量,进一步抓好“教材教法法”研究,聘请专家指导,参与各种活动等方法丰富我校教活动的方式,扩大教师和学生的视野。

我们相信,有各级领导的正确领导,有中青年教师的丰富的教学经验,有年轻教师的锐意进取精神,有建功立业的决心和信心,大家心往一处想,劲往一处使,汗往一处流,团结协作,相互取长补短,开拓进取,扎实工作,我校历史科组将会取得更加骄人的成绩,以实际行动来回报各级领导的关怀和始终如一对我们的支持。当然,我们在工作中还有一些需要努力提高的方面,如教育教学论文的数量、质量有待进一步提高,教研课题的研究成果欠丰硕,历史专用室的设备还有待完善,历史教学活动聘请社区人士、家长的参与稍少,社区历史课程资源还有待于进一步开发等,这是历史科组全体教师努力的方向。在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校历史教学各方面的工作提高到一个新的层次而奋斗。

六、自评结果

我们对照广东省普通高中教学水平评估指标体系,自评结果为:教学管理10分,教学保障9分,教学过程57分,教学效果20分,合计96分,达到广东省普通高中教学水平评估优秀等次的要求,敬请广东省普通高中教学水平评估组的专家、领导评估、验收!

 

历史科组

2007年11月

 

 
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