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    自主学习三步走

    自主学习三步走

    实施新课程一年多来,通过一系列的培训和一年多的教学实践,我个人认为:新课程标准的最大特点就是教学要服务于学生终生发展的需要。21世纪是知识经济的时代,我国以前的课程教育的指导思想,一定程度上忽略了学生的个性、创新精神和自主学习能力的培养。学校教学实践仍然停留在抓“双基”上,抓基本功和基本态度的层面上,正所谓“素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育搞得扎扎实实”。当前,教育工作的重心不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习,把学习当做自己终身发展的需要。

      具体到历史学科,下面,就我个人的认识,谈谈我在教学中的一点体会。

      首先、让学生认识到学习是快乐的,让学生做到我想学。

      怎么让学生由苦学转化为乐学,传统的教学过程中,历史教师往往不厌其烦地进行讲解、分析,违背了学生的认知规律,没有发挥学生在教学中的自主性和主体地位。要想让学生摆脱这种被动的学习的局面,就要求教师的教学方式应该发生相应的改变。构建一个师生互动、共同参与课堂活动的自主教学模式。

        在教学中我做了这样的尝试,展开课前历史小演讲,在讲完文艺复兴一课后,布置课后作业,让同学们为自己喜欢的历史名人写个小传记,并

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